保利威CEO&創始人謝曉昉：在線教育進入“真”互動時代

　　保利威CEO&創始人

　　在“或躍在淵：教育的信心與發展”的GET2020教育科技大會上，保利威總裁兼創始人謝曉昉發表了題為《在線教育進入“真”互動時代》的演講。謝曉昉認為“真”互動是在有限空間下，面對面的交流體驗，實現線上和線下無差別的教學形式。

　　互聯網發展即將進入下半場

　　在謝曉昉看來，所有人都受益于互聯網。但是以線下業務為主的教育機構，其實并沒有從這一波互聯網發展的浪潮當中享受到紅利。

　　他提到現在有更大的機會在等待我們，那就是互聯網底層技術的變革。現在經歷的只不過是互聯網的初級階段，充其量是互聯網的上半場，等待我們的應該是更加精彩的、機會更多的下半場。

　　在線教育出現之前，我國已經在建設一套電教系統，利用衛星的通信技術，把教學的網絡覆蓋到了全國所有的城市和鄉鎮，可以說是一個非常偉大的教育工程。

　　進入新的世紀之后，因為RealMedia公司和微軟公司流媒體技術的成熟，催生出第一代的早期的E-learning，所謂的現代遠程教育，基本上人們的學習性是沒有互動能力的。之后因為Flash Video的流行，出現了精品大班課、慕課這樣的學習形式，這時線上教學已經有了一些互動，比如留言、發帖子，但是非常弱，甚至不能把它叫做互動。隨著娛樂直播的火爆，開始影響到在線教育的行業，比如直播大班課。從直播大班課開始就有了一些互動，比如聊天室。現在因為傳統直播技術加上連麥、RTC等實時互動技術，出現了互動相對較強的在線課堂，比如說雙師課堂、名師互動課堂，還有基于一些強互動技術的小班課1V1的授課形式。

　　每一次教學形式的升級，本質上是互動能力的升級。

　　“真”互動：有限空間下，面對面的交流體驗

　　互動是從無到有、從弱到強的量變。未來的互動形式是什么樣呢?謝曉昉認為是實現“真”互動，把“真”互動定義為有限空間下，面對面的交流體驗，實現線上和線下無差別的教學形式。

　　現在的在線教育形式，老師在線上的教學感受并不好，老師也越來越像網紅了，原因是線上系統的互動能力太弱。其實作為技術服務商來說，不管是線上還是線下，只有把線下的能力還原給老師，這樣技術才有意義。

　　只有“真”互動才能讓老師做自己，才能讓教育機構把教學的真實能力反映到線上，才能讓所有的教育機構和教育從業者享受到互聯網技術給大家帶來的紅利。

　　“真”互動需要全方位的技術變革

　　“真”互動需要一個全方位的技術變革，不是量變和質變而是要從底層來變。舉個例子，飛機在大氣層中飛行，它依靠的是空氣動力學原理。火箭能夠沖出大氣層，到達宇宙深空，依靠的是動量守恒原理。底層的邏輯決定了飛行模式，同樣的道理在互聯網世界當中也是一樣的。

　　互聯網底層邏輯重要的一部分就是通信協議。統治了互聯網40年的傳輸協議TCP已經開始走下坡路，逐漸被UDP協議書所取代，這是一個巨大的變化。基于UDP協議這樣一個業界的互動標準，WebRTC將會成為整個互聯網交互方式的一個最強的變量。

　　保利威在業界認可的標準之下，搭建了實時互動的產品矩陣，像互動大班課、高清大班課，和與之配套的在線直播工具，連麥等各種各樣的交互方式都是基于WebRTC來做的研發，全面all in到了以WebRTC為核心的標準生態當中來，所有技術覆蓋了三大場景，包括招生場景、授課場景和賣課場景。

　　在這樣一個不是特別健康的在線教育時代，保利威希望能夠與機構一起來共擔成本的風險，共同探索未來在線教育的健康之路。

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